Système de sélection

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Chaque système de sélection a 2 étapes d’évaluation importantes : l’étude de dossier et l’appréciation de rendement.

L’étude de dossier est une évaluation quantitative pouvant comprendre en partie ou en totalité les éléments suivants :

  • Présence à l’instruction obligatoire
  • Niveau d’instruction
  • Participation à l’instruction optionnelle
  • Participation aux activités spéciales
  • Inspections d’uniformes
  • Participation au financement
  • Participation aux activités de bénévolat
  • Camps d’été antérieurs

 L’appréciation est une évaluation qualitative basée sur la liste d’élément ci-dessous. Cette dernière compte pour un plus faible pourcentage que l’étude de dossier :

 

  • supervision*;
  • coopération;
  • planification, analyse et prise de décision*;
  • motivation;
  • initiative*;
  • aptitude à communiquer;
  • application des connaissances;
  • responsabilité;
  • fiabilité;
  • conduite personnelle;
  • Intégration (Escadron ou groupe); et
  • Technique d’instruction*.
Pour chacun des critères, les cotes suivantes seront attribuées :

  • N’atteint pas la norme…………… 1 pt
  • Atteint la norme avec difficulté…. 2,3 ou 4 pts
  • Atteint la norme………………….. 5,6 ou 7 pts
  • Surpasse la norme……………….. 8,9 ou 10 pts

 

NOTE : Le pourcentage final alloué à cette étape varie d’une récompense à une autre, dépendamment si d’autres étapes sont à évaluer (tâche, entrevue, etc.).

 Il est à noter que les pointages présentés ci-haut, le sont à titre indicatif : ils reflètent la majorité des cas mais peuvent être modifiés en fonction des besoins de l’évaluation. Il est possible pour les cadets d’obtenir les détails pour chacune de ces évaluations avant cette dernière et également, de consulter leurs propres résultats qui seront versés à leur dossier à l’administration, à la fin du processus d’évaluation.

Définitions des critères qualitatifs

Supervision*: Diriger le travail des subalternes/cadets, fixer et appliquer des normes et s’assurer que le travail est fait, faire respecter la discipline en s’assurant que les subalternes/cadets se conforment aux politiques, règlements et connaître ses subalternes et s’occuper de leur bien-être.
Coopération: Travaille en harmonie avec ses pairs et supérieurs et collabore aux tâches à exécuter. Contribue et appuie les buts de l’équipe. Comprend et accepte le rôle de chacun des membres dans la chaîne de commandement. Collabore efficacement avec ses pairs et supérieurs à la saine gestion de l’escadron.
Planification, analyse et prise de décision*: Prends connaissance des tâches qui lui sont assignées avec soucis. Base sa planification sur les principes et concepts de la procédure de tâche ou d’un ordre d’opération. Identifie les problèmes et utilise un processus de résolution et met au point des solutions. Exerce les bons choix en se fondant sur l’entraînement et l’expérience. Évalue les risques inhérents à la tâche. Fait une gestion saine de ses ressources humaines et matériels. Prend des décisions.
Motivation: Est disponible pour les activités de l’escadron et lorsque requis par le commandant. Enthousiaste pour les tâches qui lui sont confiées. Conscience professionnelle. Souci d’assurer la bonne marche de l’escadron. Affiche une attitude positive aux activités de l’escadron.
Initiative*: Réagit bien aux responsabilités selon son poste à l’escadron. Agit avec un minimum de direction. Soumet des idées constructives pour l’amélioration de la gestion du groupe ou activitées lui étant été confiées par ses supérieurs. Est perspicace, prend les devants. Peut faire preuve d’autonomie.
Aptitude à communiquer:  Démontre une facilité d’expression orale et écrite. Effectue de bonnes présentations / leçons. Prépare et présente de bons documents administratifs/travaux, plan de leçon, aide didactique. Est à l’aise à communiquer ses idées et intentions et sait se faire comprendre.
Application des connaissances: Possède les connaissances et compétences nécessaires selon son niveau d’instruction d’escadron. Les applique avec succès aux travaux et aux tâches qui lui sont confiés.
Responsabilité: Est conscient de son rôle de leader envers ses cadets et s’assure constamment de la qualité des services qui leur sont offerts. Accepte et comprend les sphères de ses responsabilités et répond de ses décisions et gestes ainsi que des décisions et gestes de ses supérieurs et subalternes. Tenir informer ses supérieurs de l’état de ses tâches qui lui sont confiées et de ses décisions.
Fiabilité: Est un travailleur fiable avec un rendement constant. Son travail se fait avec précision et dans le respect des délais. Est toujours prêt/disponible. Dévouement, constance, cohérence et rapidité d’exécution.
Conduite personnelle: Respect des autres et de son entourage. Respecte les directives, code de discipline, les règlements et ordonnances des cadets (comportement, port de l’uniforme, tenue en civil). Utilise un langage approprié en toutes circonstances. Favorise un environnement sans intimidation.

Intégration (Escadron ou groupe): Démontre qu’il fait partie intégrante de l’escadron et des différentes groupes auxquels il ou elle appartient. Respecte les autres.

Technique d’instruction*: Applique avec efficacité les techniques d’instruction. Prépare ses plans de leçons, aides didactiques et jeux adéquatement, un autre instructeur pourrait utiliser ce qui a été préparer sans préparation supplémentaire. Ses leçons sont dynamiques et il respecte le temps alloué.

Les critères marqués d'un astérisque (*) ne s'appliquent qu'aux cadets du niveau d'instruction 3 et plus.